PattInspirasi

JURNAL REFLEKSI MODUL  2.3 COACHING UNTUK SUPERVISI AKADEMIK NAMA : MERPATI OEMATAN, S.Pd ASAL SEKOLAH : SMP N 4 KUPANG Pada modul 2.3 Coaching untuk Supervisi Akademik, saya merefleksikan kegiatan yang saya ikuti di LMS ini dalam bentuk jurnal refleksi. Jurnal Refleksi dwi minggu ini membahas materi pada Modul 2.3 tentang Coaching untuk Supervisi Akademik. Jurnal refleksi ini saya tulis sebagai media yang mendokumentasikan perasaan, gagasan dan pengalaman serta praktik baik yang telah saya dilakukan. Model refleksi yang saya pakai adalah Model 1: 4F (Facts, Feelings, Findings, Future). 1. Facts (Peristiwa) Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999). Coaching lebih kepada membantu seseorang untuk belajar daripada mengajarinya.  Pada modul 2.3 juga dija...

Nama : Merpati Oematan, S.Pd Pertanyaan Refleksi dan  Pengalaman Berada di 3 Situasi di atas : Tuliskan pengalaman Anda pada saat berbicara dengan orang kemudian Anda merasa di- label /dinilai oleh orang tersebut. Apa yang Anda rasakan/pikirkan pada saat mendengarkan itu? Saya merasa masih banyak hal yang harus saya perbaiki  Apa yang Anda lakukan setelah mendengarkannya? Saya berterima kasih karena sudah diingatkan dan di nilai Karen bagi saya penilaian itu untuk kebaikan dan juga untuk lebih meningkatkan kompetensi saya. Tuliskan pengalaman Anda pada saat berbicara dengan orang kemudian Anda merasa/berpikir kalau orang tersebut salah mengartikan apa yang Anda sampaikan tanpa mengonfirmasinya terlebih dahulu . Apa yang Anda rasakan/pikirkan pada saat mendengarkan itu? Saya merasa bahwa ada yang harus di komunikasikan dengan debih baik lagi  Apa yang Anda lakukan setelah mendengarkannya? Saya akan berbicara dengan tenang dang menjelaskan dengan dengan sabar agar  ora...

Tugas 2.1.A Dari beberapa definisi yang telah disebutkan,, kita melihat ada elemen-elemen penting yang menjadikan sebuah proses itu disebut sebagai coaching. Untuk itu, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:1) Tuliskan elemen-elemen penting dari coaching yang dapat diambil dari beberapa definisi coaching yang telah disajikan!__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2) Sebagai guru, pernahkah Anda menerapkan prinsip-prinsip coaching tersebut di sekolah Anda baik kepada murid maupun rekan sejawat Anda? Jika jawaban anda "ya", berilah contoh dan penjelasannya!_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tugas 2.1.B1. Setelah membaca definisi-definisi mengenai mentoring, konseling, fasilitasi d...

Nama : Merpati Oematan, S.Pd 1. Setelah membaca definisi-definisi mengenai mentoring, konseling, fasilitasi dan training, tuliskan yang Anda ketahui mengenai mentoring, coaching, konseling, training dan fasilitasi. √ Mentoring merupakan pendamping atau menjadi pembimbing untuk orang lain. √ Coaching merupakan Pemimpin dalam memberikan pendampingan atau pembinaan dan nasehat kepada orang lain. √ Konseling merupakan proses pemberian bantuan berupa solusi kepada orang yang membutuhkan solusi atas maslaah yang di alami. √ Training  merupakan proses pelatihan yang di lakukan untuk mengembangkan kompetensi diri  √ fasilitasi merupakan menyediakan atau mempermudah semua yang di butuhkan. 2. Dalam berinteraksi di sekolah, ceritakan pengalaman Anda ketika berperan sebagai coach, mentor, konselor, fasilitator, dan trainer. Berbagi pengalaman bersama rekan sejawat dan juga membantu saya membuat proses belajar yang efektif kepada murid dengan membuat kelompok belajar dengan memfasilitasi ...

Nama : Merpati Oematan, S.Pd Asal Sekolah : SMP Negeri 4 Kupang 1. Tuliskan elemen-elemen penting dari coaching yang dapat diambil dari beberapa definisi coaching yang telah disajikan! Berdasarkan tanyangan video , maka Coaching berasal dari kata coach yang berarti alat transportasi. Fungsi dari alat transport untuk mengantarkan orang. Filosofi coaching yakni mengantarkan orang dari satu tempat ke tempat tujuan. Dalam dunia pendidikan Coaching merupakan keberhasilan mengantarkan seseorang menjadi berhasil mencapai tujuan yang ingin di capai. Pada tahun p1995 mendirikan Organisasi Coach Dunia yg bernama ICF Coaching merupakan bentuk kemitraan antara coach dengan coachingnya yang di jalankan melalui proses kreatif, yang di tandai dengan eksplorasi, membangun ide yang semuanya ditujukan untuk memaksimalkan potensi personal dan profesional klien tersebut. Coaching merupakan sarana pemberdayaan potensi. Tujuannya untuk mengantarkan coachi ke kondisi baru yang lebih baik. Elemen-elemen coach...

Nama : Merpati Oematan, S.Pd Asal Sekolah : SMP Negeri 4 Kupang Pertanyaan-pertanyaan reflektif sesi mulai dari diri: 1. Selama menjadi guru, tentunya pembelajaran Anda pernah diobservasi atau disupervisi oleh kepala sekolah Anda. Bagaimana perasaan Anda ketika diobservasi? Perasaan saya ketika di observasi yakni perasaan, cemas,kuatir dan jika dalam proses pembelajaran tidak berjalan sesuai dengan yang sudah di rencanakan. Tetapi seiring berjalannya waktu semua rasa itu seakan hilang lenyap karena sudah berusaha mengontrol diri dan menyesuaikan dengan keadaan. Karena menurut saya tujuan supervisi dari pimpinan/kepala sekolah adalah semata-mata ingin melakukan evaluasi terhadap apa yang menjadi kekurangan dan sekaligus nilai positif kita yang perlu dilakukan perbaikan dan sekaligus guna ditingkatkan bagi proses pembelajarannya. 2. Ceritakan pengalaman Anda saat observasi dan pasca kegiatan observasi tersebut. Pengalaman saya saat observasi saya merasa tegang dan kuatir tapi...

JURNAL REFLEKSI 2.2 NAMA : MERPATI OEMATAN, S.Pd ASAL SEKOLAH : SMP NEGERI 4 KUPANG Hallo bapak/ibu guru hebat 🙋🙋 Apa kabar ? Semoga kita semua dalam keadaan sehat ya 🤗. Pertama-tama saya menaikan syukur kepada Tuhan Yesus karena saya sudah menuntun, melindungi dan memberkati saya sebagai seorang guru sehingga saya sudah berada sampai tahap ini dengan menyelesaikan dengan baik Modul 2.2 pada PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 8 , dengan bantuan Bapak Wilhelmus Suni sebagai fasilitator saya dan Ibu Hermina Laus,S.Pd sebagai Pengajar Praktiknya. Disini saya ingin membagikan refleksi pengalaman saya selama mempelajari modul 2.2. Pembelajaran Modul 2.2 ini dimulai dengan mulai dari diri. Pada modul 2.2 ini berisi materi-materi tentang Kompetensi Sosial Emosional, Pembelajarannya serta Implementasinya di sekolah. Selain itu juga diselingi dengan tugas-tugas yang berisi refleksi dari tiap-tiap materi yang telah kami pelajari. Dengan mempelajari Pembelajaran Sosial Emos...

AKSI NYATA MODUL 2.2 NAMA : MERPATI OEMATAN, S.Pd ASAL SEKOLAH : SMP NEGERI 4 KUPANG Facts (Peristiwa) Yang saya lihat dalam proses aksi nyata dalam mengimplementasikan Modul 2.2 tentang Pembelajaran Sosial dan Emosional ini yakni saya mulai melakukan kegiatan Praktik Mindfullness saat pembelajaran, mengintegrasikan pembelajaran Sosial dan Emosional ke dalam kegiatan pembelajaran bik itu pada kegiatan pembukaan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Praktik Mindfullness dengan strategi STOP bersama rekan sejawat juga melakukan interaksi berbagai hal tentang sosial emosional. Terlihat antusiasme yang tinggi dari para peserta didik yang sangat responsif. Feelings (Perasaan) Yang saya rasakan sehubungan dengan proses yang saya alami yakni saya merasa senang saat bisa berbagi dengan rekan sejawat dan juga bisa melakukan praktik MindFullness saat pembelajaran di kelas. Saya yakin jika proses pembelajaran sosial dan emosional akan meningkatkan perilaku positif seluruh anggota komun...

 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.2 NAMA : MERPATI OEMATAN, S.Pd ASAL SEKOLAH : SMP NEGERI 4 KUPANG Menurut Ki Hajar Dewantara (KHD) bahwa pendidik adalah penuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Pemikiran KHD tersebut mengingatkan bahwa tugas pendidik sebagai pemimpin pembelajaran adalah menumbuhkan motivasi mereka untuk dapat membangun perhatian yang berkualitas pada materi dengan merancang pengalaman belajar yang mengundang dan bermakna. Kita merencanakan secara sadar pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dibutuhkan murid-murid untuk mewujudkan kekuatan (potensinya). Sebagai konsep Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE). Konsep PSE berdasarkan berdasarkan kerangka CASEL tersebut dikembangkan Daniel Goleman bersama sekelompok pendidik, peneliti, dan pendamping anak. PSE berbasis penelitian ini, bertujuan untuk mendorong perkembangan...

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi          Hallo 🙋 Perkenalkan nama saya Merpati Oematan,  Guru mata pelajaran Seni Budaya & Parakarya pada lembaga Pendidikan UPTD SMP Negeri 4 Kota Kupang. Calon Guru Penggerak Angkatan 8 dari Kota Kupang Asal Propinsi Nusa Tenggara Timur. Dalam kesempatan ini saya ingin menuliskan jurnal refleksi dwimingguan saya di modul 2.1. Dalam refleksi dwimingguan ini, saya menggunakan 4F yaitu Facts, Feelings, Findings, Future, dan Fact. Fact (Fakta )  Pembelajaran modul 2.1di bagian mulai dari diri saya membuat refleksi diri kondisi kelas yang saya ajar saat ini, saya diminta menjelaskan tantangan-tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran di kelas serta tindakan-tindakan yang dilakukan untuk mengatasi tantangan tersebut. Pada tahap eksplorasi konsep, saya memnbuat diagram frayer mengenai apa yang saya pahami tentang pembelajaran berdiferensiasi.  Dala...